针对交流障□症□同学,老师可□尝试采□多元□的教学方法□比如使用图□、图表等直观的方式呈现□识□以□少语言交流的障□□另外,老师□可以通过角色扮演□小组□作□活动,提升古见同□的社□技能和表达能□,帮助他更好地□入学□团队并□□学习过程□<□p> 针对交流障碍□的同□,老师可□尝试采用□元化的□学方□,□如使用□像、图表等直观的□式呈□□识,以减少语言交流的障碍。另□,老师还□□通过角色扮□、小组合□等活动□提升古见同学□□交技能和表□能力,帮助□更好地融入学习团队并享受学习过□。□□p> 针对交□□碍症的同学,老师□以尝试采□多□化□教学方法,比如□用图像、图表等直观的方式□现知识,以减少语言交流的□碍。另□,老师还可以通过角□扮□、□组合□等活动,提□古见同学的社交技能□表达能力,帮助他□好地融入学习团队并享受□习过程。□/□> □p>针对交流障碍症的同学,□师可以□试采用多元化的教学方法,□如使用图像、图表等直观的方□□现知识□以减少语言□流的□□。另外,老师还可以通过□色扮演、小组合作□活动,提升古见同学的□□□能和表达能□,帮助他更好地融入学习团队并享□学习过程。