针□交□□碍症的同学,老师□以尝试采用多元化的教学方法,比□使□图□、□表等□观的方□呈现知识,以减少语言交流的障碍。另□,老师还可□通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同□的社交技能和□达能力,帮助他□□地融入学习团队□享受□习过程□ 针□交流障碍症的同学,老师可□尝□采用多元化的教学方法,比如使□图像、图表等直观□方式呈□知识,以减少语言交□的□碍。另外,老师还可以通□角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社□技能和□达能力,帮助他□好地融入学习团队□享受学习过程。<□p□ 针对交流障碍□的同学,老师可以尝□采用多元化的教学方法,比如使用图像、图□等直观的方式□现知识,以□少语言交流的障碍□另外,老师□可以通过角色扮演、小□合作等活动,提□□见同学的社□技□和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学□过程□□/p□□p>针对交流障碍症的□□,老师可以尝试采用多元化的□学方法□比如□□图像、图表等直□的方式呈现知识,以减□语□交流的障□□□外,老□还可以通过角色扮演、小组合□等活动,提升古见同□的社交技能和表达能力,帮助他更好地融□学习团□并享受学□过□。<□p>□p>□对交□障碍症的同□□老师可以尝试采用□元化的□学方法,比如□用图像、图表等直□□方式呈现□□,以减少语□□流的障碍。另□,老师还可□□过角色扮□、小组合作等活□,提升古见同学的社交技能和表达能力,□助他更□地融入□习□队并享受学习□□。 针□交流障碍症□同学,老师可以尝试采用多□化的教学方□,□如使用图像、图□等□观的方式呈现知识,以减少语言□流□障碍。另外□老师还可以通□角色□演、□组合作等活□,提□古见同学的社交技能和表达能力□帮助他更好地融入学习□队并享受□习过程。