针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的□学方法,比如使用图像、图□等直观的方式呈现知识,以□少语□交流的障碍。另外,□师还可以通过角色扮□□小组合作等□动□提升古见同□的□交□能和□达能力,□助他□好地融入学习团队并享受学习□程。 针□□流□碍症的同学,老师可以尝试采□多元化的□学方法,比如使用图像、□表等直观的方□呈现知识,□减少语言交流的障碍。另外,□师还可□通过角□扮演、小□合作等活动□提□□□同学□社交技能和表达□力,□助他更好地融入学习团队并享受学习过程。 针□交流障碍□的□学,□师可以尝试采用多□化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式□现知识,以减少语言交流的障□。另□,老□还可以通过角□□演、小组合作等活□,提升□见同□的社交技能□表达能力,帮助他更好地融入学□□队并享受□习过程□□□□>□p□针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的□学方法,比如使□图像、图表等直观的方□呈现知识□□减少语言交流的障□。另外□老师□可以通□角色扮演、小组合作□活动,提升古□同学□社交技能和表达能力□帮助他更好地融入学习□队□享受学习过程。 □对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的□学□法□□如使用图像、图表□直观的方式呈现知识,□减少□言交流的障碍。另外,老师还□以通过角□扮演、小组合作等活□,提升古见同学的社□技能和表达能力,帮助他□好地融□□习团队□享受学习过程。