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针对交流障□症的同学,□师可以尝试采用多元化的教学方法,□如使用图像、□表□直观的□式呈现知□,以减少语言交流的障碍。另外,老师□可以通过角色扮□、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和□达能力,帮助他更好地融□学习团队并享受学习过程。 针□交流障碍□□同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比□使□图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交□的障碍。□□,老师□可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同□的社□技能和表达能力,帮助他更□地融入学□团□并□□学□□程。□/□><□>针对交流□碍症的同学,老师□以□□□□多元化□教学方□,比如使用图像、图表等直观的方□□现知识,以减少□言□流的障碍□另外□□师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融□□习团队并□受学□过□。□/□> 针对交流□碍症的同学,□师可以尝试采用□元化的教学方法,比如使□图像、图□等直观□方式呈□知识□以□少语言交流□障碍。另□,老师□可□通过角□□演、小组合作等活动□提升古见□学□社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团□□享受学习过程。□□p□<□>针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元□的教学方法,比如□用图像、图表等直□的方式呈现知□,以减少语言□流的障□□另外,□师还可以通过角色□演、小组合作等活动□提□□□同□的社交技能和表达□力,帮助他更好地融入□习团队并享受学习过程。 针□交流□碍症的同□,老师可以□□采用多元化的□□□法□比如使用图像、□表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流□□碍。另外,老师□可□通过角色扮演、小□合□□活动□提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学□团队并享受学习过程。<□p>