□□交流障□症的同□,老师可以尝试□用多元化的教学□法,比如使用图像、图表等直□的方式呈□知识,以减少语言交□的□碍。另外,老师还可以通过□色扮□□小组□作等□动□提□古□同学的社交技能和□达□力,帮助他更好地融入学□团队并享□学习过程□□> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化□教学方法,比□□用图像、图表等直□的方式呈现知识,□减少语言交□□障碍□另□,老师还可以通过角色扮演、小组□作等活动,提升古见□学的社交技能和表达□力,帮助他更好地融入学习团队并□受学习过□。 针对交流障□症的同学,老师可以尝□采□多□化的教□方法,比如使用图像、□□等直观的方式呈□知识,以减少□言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,□升古见同学的社交技能□表达□力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程□□/p> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用□元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的□式□现知识,以□少□□交流的障碍。另外,老□还□以通□角□扮演□□组合作□活动□提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好□融入学□团□□享受学□过程。□/□> 针□交流障碍症的同□□老师□以□试采用多□化□教学方法,比如使用图像、图表等直观的□式呈现□识,以□少语言□流的障碍。另外,老□还可以□过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同□的□交技能□表达能□,□□他□好地融入□□团队并享受学习过程。