针对交□障碍□□同学,老师□以尝试采□多元化的教学方法□□如使用□像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语□交流的障碍。另□□老师还可以通□角色扮演、小组合□等□动,提升古□同学的社交技能和表达能力□帮助□更好地融入学习团□并享受学习过程。□/p> 针对交流障碍症的同□,老师可以尝□□用多元化□教学方法,比□使用□像、图表等□观□方式呈现知识,以减少语言交流□障碍。□外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活□,提升古见同学□□交技能和表达□力,帮□他更好地□入学□团队并□受学习□程。<□p> 针□□流障碍症□同学,老师可以尝试采用多元化的□□方法,比□使用图像、图表等直观的方式□现知识,以□少语言交流的障碍。另外□老□□可以通过角色扮演、小组合□等活□,提升古见□学的社交技能和表达能力,帮助□更好地融入学习团队并享受学习过程。<□p> 针对交流障碍□的同学,老□可以尝试□用□元化的教学□法,□如使用图□、□表□直观□方式呈□□识,以减少□言交流的□碍。另外,老师还可以通过角色扮□、小组合作□活动,提升古见同□的社交技能□表达能力,帮助他□□□□入学习团队并享受学□过程。 □□交□障碍症的□学□老师□以尝试采用多元化的□学方法,比如使用图像□□表□直观的方式呈现知识,以减少□言交流的障碍□另外,老师□可以通过角色扮演□小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能□□帮助他更好地□□学习团队并□受学习过程。