针对交□障碍症的同学□老师可以尝试采用多元□的□□方法,□如使用□□、□表等□观的方式呈现知识,以减少语言□流□障碍。另外,老师还可以通□角色扮演、小组合作等活动,提升古见□学□□交技能和表达能力,帮助他更□地□入学习团队并□受学习□程□<□□> 针对交□障碍症的同学,老师可以尝□采用多元化的教学方法,比如使□□像、图表等直观的方式呈现知识,以减少□言交□的障碍。另外,老师还可□通过角色扮演□□组合□等活动□提升□见□学的社交□能和□□能力,帮助□更好地融入学习团队并享受□习□程。<□p> 针对交流障碍症□同学□老师可以尝试□用多□化的教学方□,比如使用图像、图表等直□□方式呈现知识,以减少语言□流的障□。□外,老师□可□□□□色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的□□技能□表达能力,帮助他更好地融□学习团队并享受学习过程。 针□交流障碍□的同学,老师可以尝试采用多□化的教学方法,□如使用图□、图表等□观的方式呈□知□,以减少语□交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演□小组合作等活动,提升古见同学的□□技能和表达能力,帮助他更好□融□学习团队并享受学习□程。 □对交流障碍□的□学,老师可以□试采□多元化的教学方法,比如□□图像□图表等直观的方式呈□知识,以减□语言交流的障□。另外,老师□□以通过□色扮演□小组□作等活□,提升古见同学的社交技能□□达能力,帮助他更□□□入学习团队并享受学习过程。