针对交流障□症的同学,老师可以尝试□用多元化的教□□法,比□使用图□、□表等直观的方□呈现知□,以□少语言交流的□碍。另□□老师还可以通□□□扮演、□组合作□活动□□升古见同学的□□技能和表达能力,帮助他更□□融入学习团队并享受学习过程□ 针对交□障碍症的同学,老师□以尝试□用多元化的教学方法,比如使用图像、图表□直□□方式呈□□识□以减少语言交流的障碍。另外,老师还可□通过角色扮演、小组合作□活动□提升古见同学的社□技能和□达能力,帮助他更好□融入学习团队并□受学习过程。 针对交流□碍症□同学,老□可以□试采□□元□□教□方□,□如使用图像、图□等直观的□式呈现知识,□减少语言交流□障碍。另外,老□还可以通过□色扮演、小组合作等活□,提升古见同学的社交技能和□□能□,帮助他更好地融入□习团□并享受学习过□。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采□多元化□□学方法,比如使用□像、□表等直观的□□呈现知识,以减少语言交流的障□。□外,□□□可以通过角色□演、□组□作□活动,提升□见同□的社交技能和□达能力,帮助他更好地融入学习团队□享□学习过程。□> 针对交流障碍症的同学□老师可□尝试采用多元化的教学方法,□如使□□像□图表等直观的方式呈现知识□以减少语言交流的障碍。另□,老师还可以通过□色扮演、小组□□等活□,提升古见同学的社交技能和表□能力,帮助他更好□融入学习团队并□受学习过程。