针对交流障碍症□同□,老□可以尝试采用□元化的教学方法,□如使□图像、图表等□□的方式呈现□识,以减□语言交流的障□□另外,老师□可以□过角色扮演、□□合作等活□,提升古见同学的社交技能和表□能力,帮□他□好地融□学□团队并享受学习过□。□/p□<□>针□交流障碍□的同学,老师可以尝试采□□元化的教□方法□比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识□以减少□言交流的障碍。另外,□师还可以通过□色扮演、小□合作等活动,提升古见同学的社交技能□表达能力,帮助他更好地融入学习□队并享受□□过程□ 针对交□障碍症□同学,老师可□尝□采用多元化□教□□法,比如使用图像、图表□□观的方式呈现知识,以减少□言□流的障碍。另外,老师还可以□过角色扮演、□组合作等□动,提升古见同□的社交技能和表□能力,帮助□更好□融入学□团队并享受学习过程。<□p> 针对交流障碍□的同学,老师可□尝试采用多元化的教学方法□比如使用□像、图表等直观的方式呈现知□,以减少语言交流的障□。□外,老师还可以通过角色□演、□组合作等活动,提升古□同学的□交技能□表达能□,帮助他更好地融入学习团队并享受□习过程。□><□>针对交流障碍症的同学,老师可□□试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现□识,以减少语□交流的障□。另外,老□还□以通过角色扮演、小组合作等活动,□升古见□学的社交技能和表达□力□帮□他更好地融入学习团队并享受□习过程。<□p> □□交流障碍□的同学,老师□以□试采用多元化的教学方法□比如使用□像□图表等直□的方式呈现知识,以减少语言交□□障碍。另外,老师还可以□过角色扮演□小组合作等活动□提□古见□学的社交技能和表达能□□帮助□更□地融入学习团队并享□学习过□。