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剧情简介
□对□流障碍症的同学，老师可以尝试采□多元化的教□方法，比□使用□□、图表等□观的方□呈现□识，以减少语言交流的障碍□另外，老师□可以□过角色扮演、小组□作等活动，□升□见同学的□交技能和□达能力，□□他更好□融□学习团队□享受学□过程。<□p> 针对交流障碍症的□学□老师可以尝试采用多元化的教学方□，比如使用图像、□表□直观的方式呈现知识，以减少语言交流的障碍。另外□老□还可以通过□□扮□、□组合作等□动，提升古见同□的社交□能和表达能力□帮助□更好地融入学□团队并享受学习过程。 针对交□□碍症的同学，老□可□尝试采用多元□□教学方法，比如使□图像、□表等直观的方式呈现知识，以减□语言□□的障碍。另外，老师还可以通过角色扮演、□组合□等活动□提升古见同□的社交技能和表达□力，帮助他更好□□入□习团队并享受学□过程。针对交流障碍症的同学，老□可以尝试采用□元化的教学方法□比如使用图像、□表□直观的方式呈现知识，以减少语言交流的障碍。另外，老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动□□升古见同学□社□技能□表达能力，帮助□更好地融入学□团队并□□学习□程。
精选评论
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