针对交□障碍症的同学□老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如□用图像、图表等直□□□式呈现知识,□减少语言交流的障碍。另□,老师还可以通过角□扮演、小组合作等活□,提升古见同学□社交技能和表达□力,帮助他更好地□□学习团队并享□学习□程。□> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采□多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现□识□以□少语□交流□障碍。另□,老师还可以通过□色扮演、小组合作等活动,提□古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习□队并□受□习过程。 针□交流障碍症□同学,老师可以尝试□用多元化的教学方法,□如使用图像、□表等直□□方式呈现知识,以□少语言□流的障碍□另□□老师还可以通过角色□演、□组合作等□动□提升古□同□□社交□能和表达能力,帮助□更好地融入学习团队□享受学习过程。□/p> 针对□流障碍症的同学,□师可□尝试采□多元化的教学方法,比如使用图像、图□等直观□方式呈现知识,以减少语言交流□障碍。另外,老师还可□通过角□扮演、小组□作等□动,□升□见同学□社交技能和表达能力,□助他更好地融入学□□队并□受学习过程。□> 针对交流障碍□的□学,老师可以尝试采□多元化□教学方法,□如使用□像□□表等□观的□式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老□还可以通过角色扮演□小组合作等活□□提□古见同□的□交技能和□达能力,□助他更□地融入学□团队□享受学习过程。 针对□流障碍症的同学□□师可以尝试□用多元化的教学方□,比□使□图像、图□等直观的方式呈现知□,以减少语言□流的障□。另□,老□还可以通□角色扮演、小组合□等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力□帮□他更好□融入学□□队并享受学习过程。□>