□故事中,山东大□和江南书生并不是一味地强□自己的□化优越性□□是通过相互学习、借鉴□实现了□化的□流和融□。山东□汉学到了书生的文化修养□礼貌,书生□□□□□汉身上□□到了直爽豪放的品质。他□在交流中不断成长,形成□独特的□契。 在□事中,□东大汉□江南书生并不是□味地强调自己的□化□越性,□是通过相互学习、借□,□现了文□□交流□融□。山东大汉学到了书生的文化□养□礼貌,书生也从山东大汉身上领悟到□直爽豪放的品质。他们在交流中不断□长,形成了独特的默契。 在故事中,山□大汉和江南书生并不□一味地强调自□□文□优越性,而□通过□互学习、借鉴,实现□文化的交流和融合。□东大汉学到了书生的文□□养与□貌,书生也从山东大汉□上领悟□□直爽豪□的品质。□们□交流中不断成长□形成了独特的默契。 □故□□□山东□汉和江南书□并不□一味地强调自己□文化优越性,而是通过相互学习□借鉴,实□了文化的交流和□合。山东大汉学到□书生的文化□养与礼貌,书生也从山东大汉身上领悟□□直爽豪放的品质。他们在交流中不断成长,形成了独特□□契。<□p□ 在故事中,山东大汉和江南书生并不是一味□强调自□的□化优越性,而□通过相互学习、借鉴□实现了文化的交流和融□。山东□汉□到了书生的□化□养□礼貌,书生也从山东大汉身上领悟到□直爽豪□的品质。他们在交流中不断成□,形成了独特的默契□ 在□事中,山东大汉和江南书生并不是一味地强调□己的文化优越性□而是通过□互□□、□鉴,实现了文化的交流□融□。□东大汉学到了书生的文化修养□礼貌,书□也从山东大□身上领□到了直爽豪放的品质。□□在交流中不断成长,形成了独□的默契□