针对交流障碍□的同学,老师□以尝试□用多元化的教学方□□比□使用图像□□表等□观□方式□现知识,以减□语言交流的障碍。另外,老师还可以通□角色扮演、小组合作等活动,□升古□同□的社交技能和□达能力,帮□他更好地融入学习□队并享受□习过程。 □对交流障碍□的同学,老师可□尝试采用多元化的教学方法□比如使用图像、图□等直观的□式呈现知□,以减少语言交流的障碍。另外□老师还可以通过角色扮演、小组□作等□动,提升古□同□的□交技能□表达□力,□□他更好地融□学习团队并□受学习过程。<□p> 针对交流障碍□的同学,老师可以尝□采用多元化的教学方法,比如□用图像、图□等□观的方式呈□知识,以减少□言交□的障□。另外,老□□可以通过角色□演、小组合作等活□,提升古见同学的社交技能和表达□力□□助他更□地融入学习□队并享受学习过程□□/p> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多□化的教学方法,比□□用□像、□表等直观□方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还□□□过角□□演□小组合作等活动,提升□见同学的社交技能和表□能力,帮□他更好地融□学习团队并享受学习过程。□> □对交□□碍症的同□,老师可以□试采用□元化的教学方法□比如使用图像、图表□直□的方□呈现知识,以减□□言交流的障碍。另外,老师还□以通过角色扮演、小组□作等活动,提升古见同学的社□技能和表达□力,帮□他更□地融入学习团队并□受学习过□。□/p>