针对交流□碍症□同学,老师可□□□采用多元□的教□□法,比如使用图像、图表等□观的方式呈现□识,以减少语言交流的障碍。另□,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社□技□和□□能□,帮助他更好□□入学习团队并享受学习过□。□> <□>针□交流障碍□的同学,老师□以尝试采用□元化的教□方法,比□使用图像、图表等直观的方□呈现知识□以□□语言交流□障碍。□外□老师还□□通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学□社□□能和表达能力,帮助他□好地融入学习团队并享受学习过程。□/p> 针对交流障碍症的□学,老师可以□□采用多元□的教学方□,比如使用图像□图表等直观□方式呈现知识,以□少语言交流的障碍。□外,老师还可以通过角色□演、小组合作等□动,提升古见同□的社交技能□表达能力,帮□他更好□融入学习团队并享受□习过程。□/p><□>针对交流障碍□的同学,□师可以尝试采用多□化的教学方法,比如使用图像、图□等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师□可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能□,帮助他更好地融入学习□队并享受学习过程。