□对交流障碍□的同学,□师可以尝试采□多元化□教学方法,比□使用图像、图表等直观的方式呈现知□,以减少语言交□的障碍。另外,□师还可以通过角色扮演□小组合作□活动,提升古见□□的社交技能和表达能力□帮助他更好地融入学□团队并享受学□过程。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,□减少语言交□□障碍。另□□□□还可以通□角□扮演、小组合作□活动,提升古□同学□社交技能和表达能力,帮□□更好地融入学习团队并□受□□过程。□□ 针对□流□碍症的同学□老师可以尝试采用多元化的教学方法,比□使用图像、图□等直观的□式呈现知识,以减少□言交流的障碍。另外□□□还可以通□角色□演□小组合□等活动,提升古□□学的□交技能和表达能力□帮助他更好地□入学习团队□享受学□过程。 针对交流障碍□□同学,老师可以尝□采用多元化的教学方法,比如使用图像□图表等直观的方□呈现知识,□减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的□交□□和表达能□,□助他更□地融入学□团队并享受学习过□。 针对交流障碍□的同学,老师可以尝试采用□元□的教学方法,比如□用□像、图表等直□的方式呈现知识,以减少语□交流的障碍。另外,老师还可以□过□色扮演、小□合作等活□,提升古见同学□社交技能和□达能力,帮助他更好地融入□习团队□□受□习过程。