针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多□化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知□,以□少语言交流□障□□另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等□□,提升古见同学的社□技能和表达能力,帮助他更好□融□学习□队并享受学□□程。□/□> 针对交流障碍症的同学,老□可以尝试采用多元化的教学□法,比如使□图像、图□等直观的□式呈现知识,□减少□□交流的障□。另□,老师还可以通过角色扮□、小组合作等活动,提□□见同学□社□技能和表达能力,帮助他更好地融入□习团队并□受学习过程□ 针对交□障碍症的同学,老师可以□试采□多元□的教学方法,比□使用图像、图表等直观的方□呈□知识□□减少语言交□□□碍。另外,老师□可以通过角□□演、小□合作等□动,提升□见同□的社□技□和表达能力,帮助他□好地融入学习团队并享受学习过程。□/p> 针□交流障碍症的同学,老师可□尝试采用□元□□教学方法,比如□用图像、□□等直观的方式□现知识□以减少语言交流的障碍。另外,□师还可□通过□色扮□、小组合作□活动,□升古见同学□社交技能和表达能力,帮助他更好地□入学习□队并享受学习过程。<□p> 针对交流障碍症的同学,老师可□尝试采用多元化的教学方法,比如□□□□、图表等直观的□式呈现知□,以□少语言交流的障碍□另外□老师还可以通过角色扮演、小组合□□活动□提□古见□学的社交技□和表达能力,帮□他更好地融入学习团队并享受学习过□。 针对交流障碍□的同学,老师□以尝试采用多元化的□学方法,比□使用□像□图□等直观的方式呈现知识,以减少语言交□的障碍。另外□□师还可以□过角色扮演、小组合作□活动,提升□见同学的社交技能□□达能力,帮助他更好地融□学习□队□享受学习过程。