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针对交流障碍症的同学，□师可以尝□采□多元化的教学方法□比□使用图像、图表等□□的□式呈现知识，以减少语□交流的障碍。另□，老师□可□通过角色扮演、小□合作等活动□提升古□同学的社交技能和表达□力，帮助他更好地融□学习团队并□受学习过程。□/p>

针□交流障□症□同学，老师可以□试采用多元化的教学□法□比□使用□像、□表等直□的方式呈□知识□□减少□□交流的□碍。□外，□师还可以通过角色□演、小组合作等活动，提升古见同学的社交技□和□□能力，帮□他更好□融入□习团队并享□学习过程。□/p><□>针对交流□□症的同学，老师□以尝试□用多元化的□□方□□比如使用图像、图表等□观的方式呈现知识，以□少语□交流的障碍。另外，老师还□以通过角□扮□、小组合作等活□，提升古见同学的□交技能和表达能力，帮助他□好地融入学习团队并享受学习过程。

针对交流□碍症的同学，老师可以尝试采用多元化的教学方□，□如使□图□、图表□直观的方式呈现知识，以减少□言交□的障碍。另外，老师还可以通□角色扮演、小组合作等活动□提升古见同学的社交技□和表达能力，□助□更□地融入学习团队并享受学□过程□<□p>

针对交流障□症的同□，□师可以□试□用多元化□教□方□，比□□用图像、图表等直观的方式呈现知识，以减少语言交流的障□。另外，老师□□以通□角色扮演、小组合作等活□，提升古见同学的社交技能和表达能力，帮助□更好地融入学习团队并□受学□□程。□/p>

针对□流障碍症的□学，老□可以尝试采用多元化□教学方法，比如使用图像、图□等直观的方式呈现知识，以减少□言交流□障碍。另外，老师还可以通过角色扮演、小组合作等□动，□升古见同学的社交技能和表达能力，帮助□更□地融入学□团队并□受学习过程。

• HD 9.0

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