针对交流障碍症□同学,老师□以尝试采用□元化的教学□法,比□使用图像、□□等直观□□式呈现知识□以减少语言交流的障碍。另外,老师□□以通过□色扮演、小组合□等活动,提升古见同□的社□技能□表达能□,帮助他更□地融入学□团□并□受学习过程。□/p> 针对交流障碍症的同学,老师□□尝试采用多元□□□学方法,比□使用□□、图表等□观□方式呈□知□,以减少□言□流的障碍□另外,老师还□□通过角色扮演、□组合作等活动,提升古见同□的社交技□和表达能力,帮助他更好地融入学习□队并享受学习过程。 □对交流障碍□的同学,老师可以□试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观□方式□现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色□演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技□和表达能力,帮助他更□地融入学习团□并享受学习过程。□><□>针对交流障碍症的同□,老师可以尝试采用□□化的□学□法□比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,□减少语言交□的障碍。另外,老师□可以通□角□□演□小组合作等□动□□升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习□队□享受学习□程。□>