□对交流障碍症的同学,老师□以尝试采用多□化的教□方法□比如使用图□、图表等□观□方式呈现知识,以减少语□交流□障碍。另外,□师还□以通过角□扮演□小□合□等活动,提升古见□学的社交技能和表□□力,帮助他更好地融入□习团队并享受学□过程。 针对□流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元□□□学□法,□如使用图像、图表□直观的方式□现知识,以减少语言□流的障碍。另外,老师还可□通过□□扮演、小组□□等活□,提□古见同学的社交技能和表□能力,□助他更好地融□学习团队并享受学□过程。□> 针对交流障碍症□同学,老师可以尝试采用多元化□教学□法,□如使用图像、图表等直观□方式呈现知识□以减少语言交流的障碍。□外,□师还可以通过角色扮演、小组合□等活动,□升□见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地□入学□团□并享受学习过程。 □对交流障碍□的同学,老师可以尝□□用多元化的教□□法,比如使用图像、□表等直观□方式呈现知识,以减少□言交流的障碍。另外,□师还可以通过角色扮演、□组合作等□□,□升古见同□□社交技能和表□能力,帮助□更好□融入学习□队□享受学习过程。<□p> □对交流障碍症的同学,老□可□尝试采用多元化□教学方法,□如使□图像、图表等直观的方式呈现知识,□减少语言□流□□碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作□活动,提□□见同学的社交□能和表达能力,帮助他更□地融入学习团队并享受学习过程。<□p□<□>针□交□□碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教□方法,比如使□图像、图□等直□的方式□现知识,以减少语言交□的障碍。另□,□师还可以通过角色扮演□小组合作等活动,提□古□同□的□交技能和表达能力,□助他更好地融入学习团队并享受学习过□。