针□□流障碍症的同□,老□可以尝试采用多元化的□学□法,比如使用图像、图□等直观的□式呈□□识,以减少语言交流的障碍。另外,老师□可以通过角色扮演、小组合作等□动,提□古□同学的社交技能和□达能力,帮助□更好□□入学□团队□享受学习□程。□□ 针对交□障碍症的同□,老师□□尝试采用多□□的教学□法,比如使用图像、□表等直观的方式呈□知识□以减少□□□流□障碍。另□,老师□可以通□角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社□技能和表达能力,帮助他更好地□□学□团队并享受学习□程。 针对交流障碍症的同学,老□□□尝试采用多□□的教学方法,比□使用图像□图表等直观的□式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老□还可以通过角□□□、□□合作□活动,提升□见同学的社交技能和□达能力□帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。<□p><□>针对交流障碍症的同学,老师□以尝试采用多元□的□学方□,比如使用图像、图表等直□的方式呈现知识,以减□语言交流的障□。另外□老师还可以通过□色扮演、小组□作□活动,提升古见同学的社交技能和□达能力,帮助他更好地□入学习团队并享受学习□□。 针□交流障□症的同学,老□可□尝试采用多元化的教学方法□比如使用□像、图表等直观的□式呈现□识,以减少语□交流的障碍。另□,老师还可以通过角色扮□、小组合作等活动,□升古见同学□社□技能和表达能□,帮助□更好地融入学□团队并□受□习过□。