□对交流障碍症的同学□老□可□尝□□用多元化的教学方法,比如□□图像□图表等直观的方式呈现□识,□减少语言交流的障□□另外,老师还可以通□□色扮演、小组合作等活动,□□古见□学的社交□能和表达能力,帮助他更好地融入学□团□并享受学习过程。 针对交流障碍症的□学,□师□以尝□采用多元化的教□方法,比□□用图□□图表□直观的□式□现□识,以□少语言□流的障碍。另外,老师还可□通过角□扮□□小组合作等活动,□□古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地□入学习团□并享受学□过程。□> 针对交流障碍症的同学,老师可□尝□采用多元化□教学方法,比如使用图像、图表等直观的方□呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮□、小组□作等活□,提升古见同学□□□技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。 针对□□□碍□的同学,□师□以尝试采用多元化的教□方法□比如使用图像、图表等直观的方式□□知识,以□少□言交流的障□。另外,老师□可以通过□□□演、小组合作等□动,提升古见同学的社交技能和□达能力,帮助他更好地融入□习□队并享受□习过程。 针□交流障碍症的同□,老师可以尝试采用多□化的教学方法,比如□□图像、图表等直观的□□呈现知识□以□少语言交流的障碍。另外□老师还□以通过□色扮演、小组□作等□动,提升古见同学的□交技能□表□能力,帮助他更好地融□学习团队并享□学习过程□