针□交流□碍症的同学,□师可以□试□用多元化□教学方法,比□使用□□□图表□直□的方式呈现知识,以减少语言□□的障碍。另外,老师还可以通□角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社□技□□表达□力□帮助他更好地融入学□团队并享受学习过□。□> 针对交流障□症□同□,老师可以尝试采用多元化的□学方法□比如使用图像、图表等□观的方式□现知□,以减□□□交流□障碍。另外□老□还可以□过角色扮演、小组合作等活动,□升□见同学的社交技能和表达能□,帮助□更□地融□学习团队并享受□习□程。□/p>□□>针对交流障碍症□同学,老□可以尝试采用□元化的教学方法,比如使用图像、图表□直观□方式呈现知识,□减少语言交流的障碍。另外□老□还可以通过角色□演、□组合□等□动□提升古见同学的社交技能□表达能力□帮助他更好地融□学习团队并享受学习过程。 针对交流障□症□同学,老师可以尝□采用□元□的教学方法,比如使用图像、□表□直观的方式呈现知□,□减□语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小□合作等活动,□升古见同学的社交技能和表□能力,帮□他更好□融入学习团队并享受学习□程。□/p□ 针对交流□碍症的同学□□师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、□□等直观的方式呈现知识,以减少语□交流的障碍。另外,老师还可□通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达□力,□助他更好地融入学习团队□享□□习过程。□/p>