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剧情简介
回到□后，小胖和小灰把书籍交给了主人。主人非常高兴□决定□他们一起研□这本书。通过这本书，他们学到□许多关于森□和动物的知识□ 回□□后，小胖和小□把书籍交□了□人。主人□□高兴，决□和他们一起研□这□□。通过这本书，他们学到了许多关于森林和□物的知识。<□□> 回到家后□小□和小灰把书□交给了□人。主人□常□兴，□定和他□一起研究□本书。通□这本书，□□学到了许多关于森□和动物□知□。 回到家后，小胖和小□把书籍□给□主□。主□非常高兴，□定和□们一起□究这本书。□过这□书，他们学□了许多关于森林和动物的知识。 回□家后，小胖和小灰把书籍交给了主□。主人非常高兴，决定和他们一起研究这□书。□过这本书，□们学到了许多关于森林□动物的知识。
精选评论
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丛林狼:141.532.954.203针对托育服务供给不足的现实，北京市北海幼儿园园长柳茹认为，要进一步挖掘托育服务资源。如支持“托幼一体化”建设，鼓励有条件的幼儿园向下延伸开设托班，依托社区资源发展半日制、计时托、临时托等灵活多样的托育方式，为群众提供“家门口”的服务。
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丛林狼:177.96.832.172针对托育服务供给不足的现实，北京市北海幼儿园园长柳茹认为，要进一步挖掘托育服务资源。如支持“托幼一体化”建设，鼓励有条件的幼儿园向下延伸开设托班，依托社区资源发展半日制、计时托、临时托等灵活多样的托育方式，为群众提供“家门口”的服务。
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