针对交□障碍症的同学,老师可以□试采用多元化的教□方□,比如使用图像、图表等直□□□□□现知识,以减少语□交流的障碍。另外,老□还可以通□角色扮演、小组合作□□□□提升古□同学的社交□能和表□能力,帮助他□好地融入学习□□并享受学习过程。<□p> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化□教学方法,比□使□图□、图表等直观的□式呈现知识,□□少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色□演、小□□□□活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并□受学习过□。 针□交流障碍症的同学,老师可以尝□采用多元化□教学方法,比如使□图像、图表□直观的方式呈现□识,以减□□言交□的障碍。另外,老师还□以通□角色扮□□小组合作等活动□提□古见同学的社交技能和表达能力,□助他更□□□入学习团队并□受学习□□□ 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图□、图表等□观的方式呈现知识,□□□语言交流的□碍。另外,老师还可以通过角色扮□、小组合作□□动,提升古见同学的□交技能和表达□力,帮助他□好地融入□习团队并享受学习过程□□> 针对交流障碍症的□学,老□可以尝试采用多□化□教学方法,比如使用图像□图表等直观□方式□现知□,□减少语言□流的障碍。另外,老师还可□通□角色扮演、小组□作等活动,提升古见同学的社交□□和表达能力,帮助□更好地融□学习团队并□受学□过程□□>