针对交流障碍症的同□,□师可以尝试采用多元□的□学方法,比如使用图像、图表等直观的方式□现知识,以减少语言交流的障□。另外,老□还□以通过角□□演、□□合作□活动,提升古见同学的社交□□和表达能力,帮助他更□地□入学□团队□享受学习过程。□><□>针对交流障碍症的同学,老师□以尝试采用多元化的□学方法,□如使用图像、□表□直观的□式呈现知识,□减少语言交流的障碍。另外,老师还可□通过角色扮□□小组合作等活动,提升古见同学的社交□能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。 针对交□障碍症的同学,□师可以尝试采□多元□的教学□法,□如使□□像、图表□直观的方式□现知识□以减少语言交流的障□□另外,老师还可以□过角色扮演、小□合作等活□,提升□见□学的社交技能和表达□力,帮助他更□地融入学习团队并享受学□过程。 针对交□障□症的同学,老师可□尝试采用多元□□教学方法,□如使用图像□图表等直观的□式□现知识,以□少语言□流□障碍。另外,老□还可□通□□色扮演□小组合作等活动,□升古见同学的社□技能和表达能力,帮助□更好地融入学习团队并享受学□过程。 针对交流障碍症□同学,老师可□尝试采用多元□的教学方法□比如使用图像、图表等直观□方式呈现知识,以减少语言交流的障□。另外,老□还可以通过角色□演、□组□作等□动,提升□□同学的社交技能和表□能力,帮助他更好□融入学习团队□享受学习过程。