针对交□障碍□的同学,老师可以尝□□用多元化的教□方法□比如使用图□、图□等直观的方式呈□知识,以减□语言交流的障碍□另外,老□还□以通过角色□演、小组合作等□动,提升□见□学的社□技能和表达能力,帮助他更好地融入学□团队并享□学习□□□□/p> 针对交流障碍症的□学,老□可□尝试□□多元化的教学方法,比如使用图□、图□等□观的□式呈现□识,以减少语言交□的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等□□,提升古见同学的社交技能和表□能力,帮助□更好地融入学习团队并享受学习□程□□> 针对交流障碍症的同学□老师可以尝试采用□元化的教□方法,比如□□□像、图表等直观□方式□□知识,以减少语言交□的障碍□另外,老师还可以通过角色扮演、小组合□等活动,提升古见同学的社交技能和表□能力,帮助他更好地融入学习□队并享受学习过程。 针对□□障碍□的同□,老□□以尝试采用□□□的教学方法,比如使用图像、□表□直□的方式呈现知□,□减少语言交流的障□。□□,老师还□□□过□色扮演、小组合作等活动,提升古见□学的社交技能和表达能力,帮□他□好□融□学习团队并□受学习过程。 针对交流障碍症的□学,□师可以尝试□□多元化的□学方法,比如使用图□、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍□另外,老师还可以通过角色扮演□□组□作等活动□提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并□受□习过程。