针对交流障碍症的同学,老师可以尝□采用多□化的教学方法,比如使用□像、图□□直观的方式□现知识,以减少语言交流的障碍。另外,□师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提□古见□学的社交技能□表达能力□□助他更好地融入学习团队并享受□习过程。□/□><□□针对□流障碍症的同学,□□可□尝试采用多元化的教学方法□比如使用□像、图表等直观的方式□□知识,以减少□言交流□障碍。另外,老□还可以通过角色扮演、□组合作等活□,提升古见同□的□交技能和表达能力,帮助他更好地融入学□团队□享受学□过程。 针对交流障碍症的同学,老师可□尝试采用多元化的教学□法□比□□□图□、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过□色扮演、小□合作等活动,提升古□同学的□交技能和□达能力,帮助□更□地□入□习团□并享受学□过程。 □对□流障碍症□同学,老师可以□试采用多元化的□学方法,比如使用图像、图□等□观的方式□□知□,以减少语言交流□□碍。另□,□师□可以□过角色□演、小组合作等活动,提升古见□学的社□技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队□□受学习□程。 针对交流障碍症□同学,老师可以尝□采用多元化的教学方□,比如使□图像、图表等直观的方式呈现知□,以减少语言交流的障碍。□外,老师还可以通过角□扮演、小组合作等活动,提□□见同学的社交技能□表达□□,帮□他更好地融入学习团队并享受学习过程。