□对交流障□症的同学,老师可以尝试采用□元化□教学□□,比如使用图像、□表□直观的方式呈现知□,以减□语言交流的障碍。□外,老师还可以通过角□扮演□小□合作等活动,提升□见同学□社交技能和表达□□,帮助他更□地□入学□□队□享受学习□程。 针对交□障碍症的同学□老师可以尝□采用多□化的教学方法,比如使用图像、图表等直□□方式呈现知识,□减少语言交流的障碍。另外,老师□可□通过角色扮演、小□合作等□□,提升古见同□的□交技□和□达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学□过程。 针□交流障□症□同学,老师可以尝□采□□元化的教学方法,□□使□□像、□□等直观的方式呈现知识,以减□语言交流的障碍。另外,老□还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社□技能和表达能力□□助他更好地□入学习团□□享受学习过程□ 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方□,比如□用图像、图表等直观□方式呈现知□,□减少语言交流的□碍。另□□老师还可以通过角色扮演、小□合作等活□,提升古见同学的社交□能和表达□力,帮助他更□地融入□习团队并□受学习过程。