针□交□障碍症的同学,□□可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图□、图表等直观的方式呈现知识□以减少语言交流的障碍。□外,老师还可以通过角色扮演□小组合作等活动,□升古见同□的社交技□和□达能□,帮□他更好地融入学习团队并□□学习过程。□>□p>针对交流障碍症的□学,老师可以尝试采用多元化的教学方法□比□□用图像、图表等直观的方式呈现知识□□减少语言交流的障碍。另□,老师还可□通过角色扮演□小组合作等活动,提□古见同学的□交技能和表达能力,帮□他更好地融入学习□队并□受学习过□。 针□交流障碍症的同学,老师可以尝试□用多元化的教学方法□比如使用图像、图表等直观的□式呈现知识,以减少语言交□□障碍。另□,□师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的□交□能和表达能力,□助他更好地融入学习□队并享受学习过程。 针□交流障碍症的同学,□□可□尝试采用多元化的教□方法,比□使用图□、图表等□观的方式呈现□识,以减少语言□□□障□。另外,老□还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社□技□和表达□力,帮□他更好地融入学□团队并享受学□过程□<□p> 针对交流障碍症的同□□□□可以尝试采用多元化的教□方法□□如使用图像、图表□□观□方式呈现知识,以□少□言□流的障□□□外,老师还可以通□角□扮演□□组□作等活动,提升古□□□的社交技□和表达能力,帮助□更好地融入学习团队并□受学习过程。