□□交流障碍症□同学,老师可以尝试采用多□化□教学方法,比如使用图像、图表等直观的□式呈现□识,以□少语言□□的障碍。另外,□师还可以通过角色扮演□小□合作等□动,提升古见同学的社□技能和表达□□,帮助他更好地融入□□团队并享受学习过程。<□□> <□>针对交流□碍症的同学,老师可□尝试采用多元□的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方□呈现□识,以减□语言□流的障碍。□外,老师还可以通过角色扮演、小组合□等活动,提升古见同□的□□技能和表达能力□帮□他更好地融入学习团队并享受学习过程。 针□交流□碍症的□学,□□可以尝试采用□元□的教学方法,比如使□图像、图表等直观的方式呈现知□,以减少语言交流的障碍□另外,老□还可以通□角色扮演、小组合作等活□□提□古见□学□社交技能和表达能力,帮助他更好地□入学习团队□享受□习过程。