针对交流障碍症的□学,老师可以□试采用多元化的教学□法,比如使用图像、图表□直观的方式□□知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合□等活动,提□古见同学的社交□能和表达□□,帮助他更好地融入学习团□并享受学习过程。□>□□>□对交流障碍症的□学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈□知识□以减少语言交□的□碍。另外□老师□可□通过角色扮演、小组合作等活动,提升古□□□的社交技□和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受□习过程。 □对交流障碍症的□学,老师可以尝试采用多元□的教学□□,比如使用图像、图表等直观的□□呈现知识,□□少□言交流□障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能□,帮助他更好地融入学习团队并享□学□过程。 针对交□障□症的同学,老□可以□试采用多元化□教学方□,比如□用图□、图□等□观□方式□现知识,以□□语言交流的障碍。另外,老□还可以□过角色扮演□小组合□等□动,提□古见同学的□交技能和□达能力,帮助□□好地融□学习□队并享□学习过程。□> 针对交流障碍□的同□,老□可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直□□方式□现知识□以□少语□交流的障碍。另□,老师还□以通过角□□演、□组合□等□动,□升□见同学的社交技能和表达能力□帮助他更好地□入学□团队并享受学习过程。<□p>