□对交流障碍症□同□,老□可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图□□图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交□的□碍。另□,□师还□□通□角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学□□交技□和表达能力,帮助他□好□融入学习团队并享受学□过程□ 针对交流障□症的同□,老师可以尝试采用多元化的教学方□□比□使用图像□图表等直观的□式呈现知识,以减少语言□流的障碍。另外,老师还可以通过角□扮演□小组合作等活动,提升古见同□的社□技能和表达能力□□助他更好地□入学习团队并享□学习过程。□> 针□交□障□□□同学,□师□□□试采用多元□□教□方法,□如使用图□、图表等直观的方□呈现知识,以减少语□交流的障碍。另外,□师还可以通过角色扮演□小组合作等活动,提升古见同学的□交技能和表达能力,帮助□更好地□入学□团队并享□学□过程。□/p> □对□流障碍症的□学,老师可以尝□采用多元化的教学方法,比如使用图像、□表等直观的方式呈现知识□以减少语言□流的障碍。□外,老师还可以通过角色□演、小组合作等活动,提□古见同□的社交技能和□□能力,帮助他更好地融入学习团队□享受学习过程。□/□><□>针对交流障碍症的同学,□师可以尝试采□多元化□教学方□,比如使用图像、图表等□观的方式呈现□识,以减少语言交流□障碍。另外□□师还可以通过角□扮演、小组合作等活动,□升古见同□的社交技能□表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。□/p>□p>针对交流障碍症的□学,□师可以尝试采用□元□的教□方法,比如使□图像、图表等直观的方式呈现□识,以减少语言交流的□碍。另外□□师还□以通过角色扮□、小组□作□活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,□助他更好□□入学习团队并□受学习过程。□/p□