针对交流障碍症的同学□老师可以尝试采用多元化的教学方□,比如使用图像、□表等直观的方式呈现知识□以减少语言交流□障碍。另外,老师还可以□□角色扮演、小组合作□活动□提升古见同学的社□□□和表□能力,帮助他更□地融入学习团队□享受学习过程。<□p>□p>针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使□□像□图□□直观□方式□现知识,□□少语言交流的□□。另□,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古□同学的社交□能和表达能力,帮助他□好□融入学习团队并享受学习过程。□□□□□□对交流□□症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法□□如使用图像、图表等直观的□式□现知□,以减□语言交流的障碍。另外,老□还可以通过角□扮演、小□合□等活动,□升古见□学的社交技能和表达能力□□助他更□地融入学习团队并享受学习过□。<□□>□p>针对交□障碍症的同学,老师可以□试采用多元化□教学方法,比如使用图像、图表等直□的方式□现知□,以□少语□交流□障碍。另外,老师还可□通过角色扮演、小组合作等活动□提□古见□学的□交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习□□。 □对交流障碍□的同学,老师可以尝试采□多□化的教学方□,比如使用图□、图表等直观的方式呈□知识,以减□语言交流的障□。另外,老□还可以通过角色扮演、小组合作等□动,□升古见同学的□交技能和表达能力,□□他更好地融入学习团队并享受学习过程□<□□□