针对交流障碍症□同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比□使用图□、□□等直观的方□呈现知□,以减少语言□流的障碍。另□□老师还可□通过角色扮演、小组合作等活动,提升□见同学的社交□能和表达能力,□助他更□地融入学习团队并享受学习过程。 针对□流障碍症的同学,□师□以□试采用多元化的教学方法,比如使用图像□图表□直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障□。另外,老师还可以通过角□扮演、小组合作等活动,提□古见同学的□交□能和表□能力,帮助他更好地融入□习团队□享受学习过程。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采□多元化的教学方□,比如□用□像、图表等□观□□式呈现知识,以□少语言交流的障□。另□□老□还可以通过角色扮演、小组□□等□动□提升古见同学的社□技能和表达能力,帮助他更好地融入学习□队并享受学习□程。 针对交流障□症的□学,老师□以尝试采用多元化的教学方法,比如使用□□、图表等直观的方式呈现知识,□□少语言交□的障碍。□外□老师还可以□过角色□演□□组□作等活□,提升古见□学的社交技能□表达能力,帮助□更好地融入学□团□并享受学习过程。