针□交□障碍症的同学,老师可以尝□采□多元化的教学□法,比□使用□□、图表等□观的方式呈现知识,以减□语言□流的□碍。另外,老师还可以通过角色扮□、小□□作等□动,提□古见同学的社交□能和□达能力,帮助他□好地融入学习团□并享受学习过程。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试□用多元化的教学方□,比□使用图像、图表等□□的方式呈现□□,以减少语言交流□障碍。□外,老师还可以通过□色扮演、小组合作等活动□□□□□同学□社交技能□表达能力,帮助他更好□融入学□团队□享受学习过程。<□□> 针对交□障□症的同学,老师可以尝试采用多□化的教学方□,比如使用图像、图表等□观□□式呈现□识,以减少□□交流的障碍。另□□老师还可以通过□色扮演、□组合□等活□,提升古见同学的社交技□和表达能力,帮助他更好地融入学□□队并□受学习过程。 针对交流障碍症的□□,老师□以尝试采用多□化的教学方法,比如使用图像□图表等□观的方式呈现知识,□减少语言交流□障碍。另外,老师还□以通过角色□□、小□合作等□动,□升古见□学的社□技能和表达能力,帮助他更好地□入学习团队并□受学习□程。□><□>针对交流障碍症的同学,老师可以尝试□□多□化的教学方法,比□使用图□、图表等□观的方式呈现知识,以减少语言交流的障□。另外,老□还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提□□见同学的社交技能和表达能力□帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。□□p> 针对交□障碍症□同学,老师可以尝试采用多□化的教学方法,比□使用图□、图表等直观□方□呈现□识,□减少语言交流的障碍。另外□老师还可以通过角色扮演、小组合作等活□,提□古见同学的□□技能和表达能力,帮助□更好□融入学习团队并享受学习过□。