针□交□障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教□方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现□识,以减少语言□流的障碍。另外,□师还可以通过角色扮演、小组□作等活动,提升古□□学的社交技□□表达能□,帮助他更好□融入□习团队并享受学习过程。□□ □对交流障碍症的同学,老师可以□试采用多元□□教学方法□比如□用□□、图□等直观的□式呈现知识,以减少语言交□的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小□合□等活□,提□古见同学的社交技能和表达能力,帮□□更好地融入学习团队并享受学习过程。 针对交流障碍症的同学,□师可□□试采□多元化的教学方法,比如使用□像、图□等直□的方□呈现知识,以减□□言交□的□碍。另□,老师还可□通过角□扮□、□组□作□活□,□升古见同学□社交技能□表达能力,帮助□更□□融入学习□队并享受学习过程。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用□□化的教学方法,比如使用图像、□□□直□的方□呈现知□,以减少语□交□的障碍。另外,老师□可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同□的社交技能和表达能力,帮助他更好地□入学习团队并□受学习过程□