□对□流障碍症□同□,老师可以尝□采用多元化的□学方法,□如使□图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老□还□以通过角□扮演、小组合□等活动,提升□见同学的社交技能和表达能力,帮□□更□地融入学习团队并享□学□过程。□/p> <□>针□交流□碍症的同学□老师可以尝试采用多元化□教学方法,比如使用图□、图表等直观的□□呈现知□,以减少□言交流的障碍。另外,老师□可□□过角色扮演、□组合作等活动,提升古见同学的社交技能□表达□□□帮助他更好地□入学习团队并享受□习过程。□> 针对交流障□症的同学,老师可□尝试采用多元化的教学□法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少□言交流的障碍□另外,老师□可以通过□色扮演、小组合作□活□,提升□见□学的社交□能□表达能力,帮□他更好地融入学习团□并□受学习过程□ 针对交流障碍症的□学,□师可以尝试采用□元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老□还可以通□□色□演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和□达能力□帮助他更好地融□学习团□并享受□习过□。