针□交流障碍症的同学,老师□以尝试□用多元化的教学□法,□如使用图像、图表等直□的方式呈现知识,以减少□言交流的障碍。另外,老师还可以□过角色扮□、小组□作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入□习团□并享受学习□程。□□ 针□交□□碍症的同学□□□可以尝□采用□元化的教学方法□比如使用图像、□表等□观的方式□现知识,以减少语言交流□障□。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升□见同学□社交技能和表达能□,帮助他更好地融入学习□队□□□学习过程。 □对交□障碍症的同学,□师□以尝试采用多元化的教学□法,比□使□图像、图表□直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍□另外,老师还可□通过角色□演、小组合作等活动,提升古见同□□社交□能和□达能□,帮助他更好□融入学习□□并享受□习过程。□□p> 针□交流障碍症的□学□老师可以尝试□用多元化的□学方法,比如使用□像、图表等直观的方式呈□知识,以减□语言交□的障碍。另□,老师还可以通过角色扮演、小□合□等活动,□升古见□学的社交技能和表达能力,□□□更好地融入学习团队并享□学习过程。 针对交流障□□的同学,老□可以尝试采用多元化的教学□法,比如使用图像□图表等□观的方式呈现知识,以减少语言交流的□碍。另外,□师还可以通过角色□演、□组合作等活动,提升□见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地□入□习团队并□受学习过程□