针对□流障碍症的同学,老师可以尝试采□多元化的□学方法,比如□用图像□图表等直观的方式□现□识,以减少语言交流□障碍。另□,老师还可以□过角色扮演□小组□作等活动,提升古□同学的□交技能和表□能力□□助他更好地融入学□□队并享受学习过程□ 针□交流障碍症的同学,老师□以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图□、图表等直观的□式呈现知识□以□□□言交流的障碍。另外,老师还□□通过角□扮演、小组□作等活动,提升□见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融□学□□□□享受学□过程。□/p><□>针对交流障碍症的□学,老师可□尝试采用多元化的教学方□,比如使用图像、图表□直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外□老师还可以通□角色扮演、小组合作等活动□提升□见同□的□交技□和表达能力,帮□他更好地融入学习团队并享受学习过程。 针对□流障碍□的同□□老师□□尝试采□多元□的教学方□,比如使用图□、□表等直□的方式□现□识,以减少□□交流的□碍。另外,□师还可以通过角色扮演、小组合作等活动□提升□见同□□社□技能和表达□力,帮助他更好地融入学习团队并享□学□□程。 针对交流障碍症的同学,老师□以尝试采用多元化的教学方法,比□使用□□、□表等直□□方式呈现知识,以减少语言交流的障□。另□,老师还可以通过角色扮□□小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能□□□助他更好地融入□□团队并享受学习过程□