针对交流障碍□的同学,老师可以尝试采用多□化的教学方法,比如使用□像、图表等直观的方式呈现知识□以□少语言交流的障□。另外□老□还□以通过角色扮演、小□合作等活动,提□古见□学的社交技□和表达□力,帮助他更□地融入学习团队并享受学习过程。□/p> 针对□流障碍症的同学,老□可以□试采□多元化的教学方法,□如使□图像、图表等直观的方式呈现知□,□减少语言交□□障碍。另外□老师还可以□过角色扮演、□组合□等□动,提升古□同学的□交技能和表达□□□帮助他□好地融□学习团队并享受学习□程。□/□□ 针对交流障□症的同学,□师可以尝试采用□元化的□学方法,□如使用图像□图表等直观的方式呈□知识□以减少语□交流的障□。另外,□师还可以通过角色扮演、小组合作等活□,提升古见同□的社交□能和表达能力,帮助他更好地融□□习团队并享受学习过程。 针□交流障碍症的□学,老师可以尝试采用多元□的教学方法,比如使用图像、图表等直观□□□呈现知□□以减少□言交□的□碍。另外,老师还□以□过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的□交技能和□□能力,□□他更好地融入学习团队并享受□□过程。 针对交流障碍□的同学□老师□以尝□采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少□言□流的障碍。另外,□师还可以通过角色扮演□小组合作□活动,提升古□同学的社交技能和表达能力□帮助他更好□融□学习团队并享受□习过程□