针对交□障碍□的□学,老师可以尝试□用□元化的□学□法,比如使用图□、图表等□观的方式呈现知识,以减少语言交□的障碍。另□,老师还可□□过角□扮演、小组合□等活动,提升□见同学□社交技能和表达□力□帮助他更□地融入学习团□并享受学习过程。<□p□ □对交□□□症的同学,老师可以尝试采用多□化的教学方法,比□使用图□、图表等直观的方式呈现知□,以减□□言交流的□□□□□,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动□提升古见同学的社□技能和表达能力,帮助他更好地融入□习团□并享受学习过程□ 针对交流障碍症□同学□老师可以尝试□用多元□的教学方法,□如使用图像、图表等直观的方式呈□知识,以减少语言交流□障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、□组□作等活动,提升古见□□的社□技能和表达能力,帮助他更好地□入学□团□并享受□习过程。□/p> 针□交□障碍□□同学,老师可以尝□采用多元化的教学方法,比如使用图像、□表等直□的方式呈现□识,以减少语□交流的□碍。另外,老师还可以通过角色扮演□小组合作等活动,□升古见同学的社交技能和表达能□,帮助他更好地融入学习团队□享受学习过□。<□p>