□□交流障□症的同学,老□可以尝□□用多元化□□学方法,比如使□图□、图表等□□的方式呈□知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以□□角色扮演、小组合□等活动,提升古见同学□社交技能和表达能力,帮助他□好地融入学□团队□享受学习过□。□/p> 针对交流障□症的同学,老师可以尝试采用□□化的教学□□,比如使用图像、图□等直观的方□呈□□识□以减□语言□流的障碍。另外□老师还可以通过角□扮□、小□合作等□动,提升古见同学的社交技能和表□能力,帮助他更好地融入学习团队并享受□□过程。<□p□ 针对交流□碍症□同学,老□□以尝试采用多元□的教学方法,比如使用图□、图□□直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以□过角□扮演、小□合作等活动□提□□见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习□程。□/p> 针对交流障碍症的同学,老师可以□试采用多元□的教学方□,比□□用图像、图表等□观的方□呈现知□,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作□活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮□□更好□融入学习团队□享受学习过程。