针□交流障□□的同学,老师可□□试采用多元化的教学方法,比如□用图像、图表等直观的□式□现知识,□减少语□交流的障□。另外,□师还可以通过角□扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社□技能和□达能□,帮□他更好地融□□习团队并享受□习过程□ □对交□障碍症□同学,老师可以尝试采用多□化的教学方法,比如使□□像、□表等直观的方式呈现知□,以□少语言交流□障碍。另外,□师还可以通过角色扮演、小组合□等活□,提□古见同学□社交技能和表达□力□□助他更好地融入□习团队并享受学习过程。□> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,□如使用图像□图表□直观的方式呈现□识,以减少语言□流的障碍。另外,老师还可以通过角色□演、小组合作等活动,提升古见同学的社交□能和表□能力,帮□他更好地融入学习团队并享受学习过程。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多□化□教□方法,□如□用图像、图表等直观□□式呈□知识,以减少语言交□的障碍。另外,老师还□以通过角色扮演、小组合□等活动□提升□见同学的社交技能和表达能力,帮助□□好地融入学习团□并享受学习过程。□> 针对交流障碍症的同学,老师□以尝试采用多元化的教学方□,比如使用图像□图表等直观的方式□现知识,以□少□言交□的障□。另□,老师□可以通过角□扮演、小组合作等活动,□升古□同学的社交□□和□达□□,帮助他更好地融入学□团□并享受学□□程。