针□交流障碍症□同学,老□可以尝试采用多元化的教学□法,□如使用□像、图表□□观的方式呈现知识,以减□语言交流的□碍。另外□老师还□以通□角色扮演、小组合作等活动□提升古见同学的社交技能□表达能力,帮助他□好地融入学习团队并享受学习□程。 针对□流障碍症□同□,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直□的方式呈现□识,以减少□言□流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作□□动,□升古见同学的社交技能和表达能□,帮助他更好地融入学□团队□享受学习□程。□□□p>针对□流□碍症的同□,老师可□□试采用多元化的教学方法,比□使□□像、□表等直观的方式呈□知识,□减少语言□流的障□。另外□老师还□以通过角色扮□、小□合作等活□,提升古□同学的社交技能和表□能力,帮助他更□地融入学习□队□□□学习过程。 针□交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法□比□使用□像、图表等直观的方□呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外□□师□可以通过角色扮演、小组合作等活动□提升古见同□□社交技□和表达□力□帮助他更好地融入学习团队□享受学习过程□ □□交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元□的教学方法,□如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,□减少语言交流□障□。另外□老师还可□通过角色扮演、□□合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享□学□过□。<□□>