□对交流障碍症□同学□□师可以尝试采□多元化的教学方法□比如使用图像、图表等直观的方□呈□知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师□可以通过□色扮演、小□合作等□□,提升古见同学的社交技□□表达□力,帮助他更好地融□学习团队并享受学习过程。 针对交流障碍症□□学,老师可以尝试□用多元化□教学方法,比□使用□像□图表等□□的方式呈现知识,□减少语言交流的障碍。另外,老师还可以□过□色扮演、小□合□等活动,提升古见同学的社交技能□表□能力,帮助他□好地融入学□团队并享□□习□程。<□p>□□>针对□流障碍症的同学,老□可□尝试采□多元化的教□方□,比如使用图像、图表等直观的方式□现知识,以减少语言交流的障碍。另外□老师还可以通过角色扮□、小组合作等□动,提升古□□学的社交□□和表达能力,帮助他更好地融入□习团队并享□学习过程。<□p> 针□交流□碍症的□学□老师可以尝试采用多元化的教学方□,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,□减□□言交流的障碍。另外,老师还可以通□角色□演、小组□作等□动,提升古见同学的社交技能和□达能力,帮助他□好地融入学习团队并□受学习过程。 针对交流障□症的□学,老□可以尝试采□多元化的教学□□,比如使□图像、图表等直观的□式呈□知识,以□少语□□流的障碍□另外,老□还可以通过角色扮□、□组合作等活动,提升古见同学□社交技能和表达能力,帮□他更□地融入学习团队并享受学习过程。