针对交流障碍症的同学,□□可以尝试采用多元化的教学方□,比如使用图□、图表等直观的方□呈现知识□以减□□言交流的障碍。另外,□□还可以通□角色扮演□小组合作等活动,提升古□同学的□交技□□□□能力,帮□□更好地融入学习团队并享受学□过程。 □对交流障□症的同学□老师□以尝试采用多□化的教学□法,比如使用图□、图表等直观的方式呈现知□,以减少语言交流的障□。另□,老师还□以通过□色扮演、小组合作□活动□提升古见同学的社交□能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队□享受学习过程。 针对交流障碍症的□学,老□可以尝试采用多元化的教学方法,比□□用图像、图□等直观的方式呈现知识□□减少语言交流的障碍。另外□老师□可以通过角□扮□、小□□作等活动,提升古见同学的□□□能和表达能□,帮助他更好地□入学习团队并□受学习过□。<□□> 针对交流□碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈□知识□以减少语言交流的□碍。另外,老师还可以通过□色扮演、小组合作等活□□提升古见同学的社交□□和表□□力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。