针对交流障□□的同学,□师可以□试采用多元化的教学□法,比□使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍□另外,老师还可以通过角色□演、□组合作等活动,提□古见同学的□交技□和表达能力,帮□他更好□□入学习团队并享□学习过程。 针对交流障□症的同学,老□可□尝试采用多元化的教学□□,比□使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以□少语言交流的□□。另外,老师还□□通过角色□□□小组□作等活动,提升古见同学□社交技能和表达能力□帮助他更好地融入学习团队并享受□习过□。 □对交流障碍症的同学,老师可以尝□采□多元□的教学方法,比如使用图□、图表等直观的方式□现知识,以减□□言交流的障碍。另外□□师□□以通过角色扮演、小组合□等活动,提升古见同□的社交技能和表达能力□帮助他□好地融入学习团队□享受学习过程。
针对交流障碍症□□学□老师可以尝试采用多元□的教学□法□比如使用图像、图表等□观的□□呈现知识,以减□语言交流的障碍。另外,□□还可以□过角色扮演、小组合作等活动□提升□见同学的社交技能□表达□力,帮助他更好地□□学□团队并享受学习过□。□><□>针对交流障碍□的□学,老师可□尝试采用多元化的教学方法,□如使用□像、图表□□观的□式呈现知识,以减少语□交□的障□。另外,□□还可以通过角色扮演□小组合作等活动,提升古见同学□社交技能和表达能力,帮助他更□地融入学习团队并享受学习过程□□/p>