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剧情简介
□对交流障碍□的同学，老师可以尝试采用多元化的教学方法，比如使用图像、图□等直观□方式□现知识，以减少语言交流的障碍。另外□老师还可以通□角色□演、小组合作□活□□□□□见同学的社交技能和□达能□，帮助□更好地融入学习团队并享受学习□□。□/p> 针对□流障碍症□同学，老师□以尝试采□□元化的教学方法，比□使用图像、图表等直观的方式呈□知识，以减少□言交流的□碍。另外，老师还可以通过角色扮演□小□合作等活动，提升古见同学的社交技能□表□能力，帮助他更好地融入□习□□并享□学习过程。 针对□流障碍症的□学□老师□以尝试□用多元化□教学方法，比如□用图像、图表等直观的方式呈现知识，以减少语□交流的□□。另□，□师□可以通过角色扮演、小组合□等□动，提升古见同学的社交技能和表□能□□帮助□更□地融入学□团□并享□学□过□。<□>针对交流障碍症的□学，老师可以□试采用多□化的教学□法，比如使用图像□图表等直观的方式呈现知识，以减少语言交流的障碍。另外，老师□可以通过角色扮□、小组合□等活动，提升古□同□的社□技能和表达能力，帮助他更好地□□学□□队并享受学习过程。□/p>□p>针对交流障碍症的同学，老□□以□试采用多元化的教学方□□比如使用□□、图表等□观的方式呈现知识，以减少语言交流的障碍。□外，老师还可以通过角色扮演、小组合作等□动，提升古见同学的社□□能和表达能力，帮助□更好地融入学习团□并享受学习过程。
精选评论
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