针□□流□碍□□同学,老师可以尝试采用多元化的□学方法,比如使用图像、图□等直观的方式呈□知识,以减少语言交□的障碍。另外□老师还可以通□角色□□、□组合作等活动,提升□见同□的社交技能和□达能力,帮助他更□地融入学习□队并享受学习过程。□> 针□交□障碍症的同学,□师可以尝试采用多元化的教学方□,比如使用图像、图表等直观的方□呈现知识□以减少语言交流的障碍。另外,老师还可□通过角色扮演□小组合作等□动,提升古见同学的社交技□和表达能力,帮助他更好地融入学□团队□享受学习过程。□/p> 针□交流障□症的同学,老师可以尝试□用多元□的教学方法,比如使□图像、图□等直观的方式呈现知□,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合□等活动,提升古□同学的社交技□和表□□力,帮助他更好地融入学习□队并享□学□过□。 针对□流□碍症的同学,老□可以尝试□用多元化的教学□法,□如使用图像、图表等直□的方式□现知□,以减少语言交□□□碍□另外,老□还可以通过□色扮演、□组合作等活动,提升古见同□的社交□能和□达□力□帮□□更好地融入学习□队并享□学习□程。<□p> 针□交流障碍症的同学,老师可以□试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言□流的障碍□另外□□师还可□通过角色扮演□小组合作□活□,提升古见同学的社交□能□表达能力,帮助□更好□□入学习□队□享受学习过程。□><□>针对交流障碍症的同学,老□可以尝□采用多元化的□学方法,比如使□图像□图表等直观的方式呈□知识,以减少□言交流的障□。另外,老师还可以通过□色扮□、小组合□等活动,提□古见同□的社交技能和□达能力,□助他更好地□□学习团队并享受学习过程。□□p>