针对交流障碍症□同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,□如使用图像□图表等直观的方式呈现□识,以减少语言交流的障碍。□外,老师□可以通□角色扮演、小组合作等活动,提□古见同□的社□技□和表达能□,帮助他□□地融□学□团队并享受学□过程□□> 针对交流障□症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的□式呈现知识,□减少语言交流的□碍。另外,老师还可□通过□□□演、□组合作等□动,提升古见同学的社交技能□表达能□,帮助他更好地融□学习□队并享受学习过程。<□p□ 针对交流障碍症的同学□老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使□图像、图表等直观□方□呈现知识,以□少语言交流的□□。另外□老师还可□通过角色扮演、小组合□等活动,提升古见□学的□交□能和表□能力,帮助他□好地融入学习团队并享受学□□□。<□p>□p>□对交流障□□的同学,老师可以□试采用□元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈□知识,以减少语言交□□障碍□另外,老师□□以通□角色扮演、□组合作等活动□提升古见□学的社交技能和表达能力□帮助他更好地融入学□团队并享受学习过程。□/p> 针对交流障碍症的□学,□师可以尝□采用多元化的教学□法,□□使□图□、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言□流的障□。另外,老师还可以□过角色扮演□小组合作□活动□提升古□同学□社交技能和表达能力,帮助他更好地融入□□团队并□受学习过程。 针对交流障□症的同学,老□可以尝试采用□□□□教学方法□比如□□图像、图表等直□的方式呈现知识,以减少□言交□的□□。另外,老师还可以通□角色扮□□小组合作等活动,提升古见□学□社交技能和表达能力,帮助□更好地融入学习团队□享受学习过程。□>